jueves, 23 de febrero de 2017

COMICS CIRCULACIÓN DE LA SANGRE

CIRCULACIÓN DE LA SANGRE

El alumnado de sexto curso ha elaborado un comic donde recrean la circulación de la sangre. Estos son los resultados.











Por otro lado, hemos querido compartir la actividad con el alumnado de cuarto curso. Se les ha explicado la circulación de la sangre de manera amena y divertida.










jueves, 9 de febrero de 2017

LA FAMILIA ES UN EQUIPO


LA FAMILIA ES UN EQUIPO

 

En base a una pregunta surgida en el aula y después de trabajar el informe, hemos decidido realizar una reflexión... "nuestra madre o nuestro padre no deben ser esclavos nuestros..." No es totalmente así, pero denotamos y nos damos cuenta de que no ayudamos lo suficiente, además de que necesitamos conectar mejor con nuestros padres y madres. Tenemos que madurar a base de organizarnos mejor y mantener una buena sintonía para que funcionemos mejor.

 

Enseña a tu hijo haciendo


Los niños y las niñas aprenden observando y tú has sido su mejor ejemplo desde el momento en que llega a este mundo. Esto significa que necesitan menos palabras y más acción… necesitan ver lo que van a aprender y después, necesitan hacerlo con sus propias manos. Se equivocarán y cometerán errores y eso es necesario para el aprendizaje, por lo tanto si se equivoca recuérdale que no pasa nada y que vuelva a intentarlo.

Por ejemplo, muchos niños y niñas golpean a sus padres o madres, a otros niños o a las mascotas… A menudo, los padres cometen el error de decirles que no golpeen o que no lo hagan de nuevo. Este comportamiento a menudo solo es una exploración. Es necesario modelar el comportamiento apropiado, cogiendo la mano del niño o la niña y repetirle por ejemplo ‘acaricia en lugar de dar un golpe’. En todos los sentidos de la vida, procuraremos “acariciar en lugar de dar un golpe”.

Evita el decirle lo que NO puede hacer


Los niños y niñas necesitan oportunidades y para ello te necesita a ti como guía. Muestra a tus hijos e hijas qué hacer siendo un modelo de comportamiento adecuado, pero evita decirles lo que no pueden hacer. Si les dices muchas veces ‘no’, además de limitarles llegará un momento en que ya dejen de escuchar tus negativas y comiencen a hacer lo que ellos quieran -aunque te lo escondan-. Con su edad hay que sentarse junto a ellos y dialogar, conocer su punto de vista y opinión. Aplica tu experiencia si no entran en razón y cuéntale alguna anécdota de tu vida para hacerles ver lo que está mal.

Anima a tu hija e hijo a pensar


Los niños para descubrir el mundo necesitan pensar, necesitan sentirse involucrados en lo que están haciendo, por eso, no dudes en preguntarles ‘cómo’, ‘por qué’. Los niños y las niñas necesitan preguntas de reflexión para poder pensar en las cosas más cercanas a ellos y ellas, deben averiguar las respuestas aunque los adultos les guíen en su camino.

Ofrecer opciones


Los niños y niñas necesitan elegir y sentir que tienen el control, pero tampoco se les puede dar toda la libertad de elección porque madurativamente pueden equivocarse en sus decisiones. A veces hay que dejar que se equivoquen y encuentren por sí mismos el camino correcto. Evita las opciones abiertas que promueven un no como respuesta.

Distracción y redirección


La distracción y la redirección son muy importantes en muchas ocasiones. Esta es una herramienta fundamental en la disciplina positiva. Enseñar a un niño o a una niña lo que puede hacer en lugar de decirle lo que no puede hacer es fundamental. Los niños y niñas explorarán con más seguridad, solo necesitan un lugar seguro y evitar el confinamiento que solo lleva a la frustración, la duda y la vergüenza.

Una distracción efectiva significa darle al niño una actividad alternativa apropiada para que pueda redirigir su conducta. Esto tendrá que ser repetido teniendo tiempo y paciencia. Nunca hay que utilizar malas palabras hacia los hijos, evitar los cachetes o las bofetadas… la violencia NUNCA es una opción correcta para la educación de nuestros hijos e hijas.

Y por supuesto, es necesario evitar las luchas de poder… un abrazo y un comportamiento cariñoso siempre será mucho más efectivo para que los niños y niñas aprendan con amor. Es necesario que los padres diferencien los deseos de las necesidades de los niños. La supervisión de los padres y madres debe ser cuidadosa y amorosa para poder enseñar bien las habilidades.

Si una conducta nos resulta difícil reconducirla, por ejemplo, no quiere estudiar y ya se han agotado todos los recursos que motiven al estudio. Podemos utilizar sus vacaciones para iniciarlos en algún trabajo que los padres realicen o hayan realizado, con un horario de trabajo y unas reglas claras. Así se darán cuenta lo duro que puede llegar a ser ganar un sueldo. Pasada una temporada, se le hará ver que su trabajo es el estudio, para que en un futuro sus opciones de éxito sean mayores. No todo debe ser un camino de rosas, sobre todo para el alumnado que “odie” estudiar porque le quita tiempo para sus diversiones o aficiones, las cuales las ha tomado como únicas. Y quizás ha sido culpa de los adultos que están a su cargo.

Ofrece tareas


El tiempo de la esclavitud debe acabar, los padres y madres no deben maleducar a sus hijos e hijas”. Este pensamiento es totalmente compartido por el alumnado de sexto curso, junto con su maestro Antonio Mateos.

Lo anterior lo veremos reflejado con un seguimiento semanal por parte de los padres y madres. Además, consensuareis un horario de estudio diario por la tarde, donde el alumnado deberá exponer lo estudiado o investigado a sus padres y madres. Por ejemplo, si tengo que elaborar y estudiar un esquema se lo expongo a mi padre o madre, y valorarán si se ha aprendido correctamente.

Hay que aclarar que al haber pocos deberes, no implica que no se haga nada, puesto que lo trabajado a lo largo de la mañana ha de ser revisado y estudiado por la tarde.

También es muy importante el ocio y el deporte, junto con una alimentación equilibrada para el completo desarrollo de nuestros hijos e hijas. Hay que dar prioridad, a su vez, a que jueguen y se relacionen con su compañeras y compañeros.



Estas tareas nos deben ser asignadas y realizar un seguimiento semanal. El registro lo llevaremos en un pequeño blog de notas donde deberemos registrarlo diariamente. El seguimiento de los registros lo llevarán los padres o madres y será expuesto todos los lunes en clase.
Al final del trimestre entablaremos un debate y sacaremos conclusiones, en familia.



miércoles, 8 de febrero de 2017

INFORME CONDUCTA AUTONOMÍA


INFORME SOBRE AUTONOMÍA



Los alumnos y alumnas de sexto curso de Educación Primaria del CEIP San Agustín de la localidad de El Burgo, han elaborado un informe a partir de los resultados obtenidos en una encuesta celebrada el día 6 de febrero de 2017.

Según la encuesta, la pregunta n.º 1 hace referencia sobre “elegir por uno mismo o misma”; el 60 % optó por el “SI” y el 40% optó por “A VECES”.

En cuanto a la pregunta n.º 2, que expone si “el maestro o maestra siempre lleva la razón...”, un 10 % de los encuestados respondió “SI”, un 10% respondió “NO” y un 80 % marcó “A VECES”.

Referente a la pregunta n.º 4, que hace mención a “si te ha llegado la hora de pensar por tí mismo o misma...”, un 40 % marcó “SI”, un 50 % optó por “NO” y un 10 % eligió “DEBO MADURAR”.

 



Una vez recogidos los datos de estos encuestados (10 personas), estamos en condiciones de concluir que hay que intentar pensar por sí mismo y tener opinión personal porque ya tenemos edad para ello.

También somos conscientes que los maestros y maestras no siempre deben llevar la razón, aunque hay que respetarlos a pesar de que se equivoquen. Lo cual no implica que se le haga ver que se ha equivocado, siempre dirigiéndonos a ellos con educación.

Con respecto a los padres y madres, a veces creemos que no llevan la razón y por eso surgen conflictos, pero hay que tener en cuenta nuestra falta de experiencia. Debemos seguir los consejos que nos marquen y yo debo dar mi opinión y punto de vista.


lunes, 6 de febrero de 2017

NEVADA EN EL COLE


DESCRIPCIÓN DE LA NEVADA EN EL JARDÍN DEL COLE




El suelo a empezado a cuajar. Los setos están llenos de nieve, junto a ellos, los árboles igual. A la derecha, tenemos el parque que como todo, está cubierto por un manto de nieve.

Esta nevando, me causa alegría ver los árboles llenos de nieve. Además, el tejado cubierto de blanco. La nieve cae tranquila y espesa. Los árboles retienen la nieve para que no caiga al suelo. Al fondo, en el olivar, parece que los árboles impiden el paso de las nubes blancas.

Hace mucho frío. Los tejados del colegio me recuerdan a una tarta de nata.

A la derecha, el parque infantil está cubierto por un manto de nieve. El tobogán, los tejadillos y la barra donde juegan los niños están congelados. Está cuajando en el suelo, en los árboles y en los tejados.

Los jardines están blancos como la nata de los pasteles.




Al fondo, jardines y árboles altos llenos de nieve, ¡blaquísimos! A la izquierda, se ve la fuente congelada. La nieve está cayendo con una paz y una tranquilidad que todos nosotros nos estamos ilusionando.


La nieve se posa en el suelo como cual mariposa en una rama de un árbol. Al fondo, se ve un olivar bañado en un manto de nieve.


La nieve cae suave y lenta, el seto parece un pastel con nata por encima.


Los cables de la luz que están por el patio, las farolas y la fuente sostienen un pequeño hilo nevado.


En algunos jardines casi no se ven las plantas con tanta nieve. El cielo está muy nublado. El seto parece un pastel cubierto de azúcar.



El paisaje me produce alegría, paz… La nieve cae con tranquilidad, parece un hilo.